12e journée scientifique – Vendredi 18 octobre 2024

<p><span lang="fr-FR"><span lang="fr-FR"><strong>C&eacute;cile ROSSIGNOL</strong>,<em> Psychologue clinicienne/psychoth&eacute;rapeute (TCC, ACT, MBCI), </em></span></span><em>Charg<span lang="fr-FR">&eacute; </span>d&rsquo;<span lang="fr-FR">enseignement universitaire, Enseignante en m&eacute;ditation de pleine conscience (MBCI)</span></em></p><br /> <p align="justify">L&rsquo;<span lang="fr-FR">intervention portera sur l</span>&rsquo;<span lang="fr-FR">adaptation de la th&eacute;</span>rapie d&rsquo;<span lang="fr-FR">acceptation et d</span>&rsquo;<span lang="fr-FR">engagement </span>&agrave; <span lang="fr-FR">la prise en charge des enfants, des adolescents et de leurs parents.</span></p><br /> <p align="justify"><span lang="fr-FR">Nous aborderons les difficult&eacute;</span><span lang="pt-PT">s rencontr</span><span lang="fr-FR">&eacute;es par les parents </span>&agrave; <span lang="fr-FR">accueillir l</span>&rsquo;<span lang="fr-FR">expression &eacute;motionnelle de leur(s) enfants et les &eacute;vitements exp&eacute;</span>rien<span lang="fr-FR">tiels qui en d&eacute;</span><span lang="en-US">coulent.</span></p><br /> <p align="justify"><span lang="fr-FR">Nous aborderons l</span>&rsquo;<span lang="fr-FR">adaptation des outils de l</span>&rsquo;<span lang="fr-FR">hexaflex suivant l&rsquo;&acirc;ge des patients rencontr&eacute;</span><span lang="pt-PT">s.</span></p><br /> <p align="justify"><span lang="fr-FR">Nous aborderons &eacute;galement, comment accompagner les parents dans leur r</span>&ocirc;<span lang="fr-FR">le de co-th&eacute;rapeutes afin d</span>&rsquo;<span lang="fr-FR">augmenter la flexibilit&eacute;</span>.</p><br /> <p>&nbsp;</p>

<p><span lang="fr-FR"><span lang="fr-FR"><strong>Thierry HERGUETA</strong>,<em> Psychologue clinicien et psychoth&eacute;rapeute TCC, p&ocirc;le TDAH &ndash; h&ocirc;pital de la Salp&ecirc;tri&egrave;re Paris</em></span></span></p><br /> <p align="justify"><span lang="fr-FR">Cet atelier pratique est centr&eacute; sur la prise en charge en TCC des enfants/ado et des adultes pr&eacute;sentant un TDAH. Il a pour but de pr&eacute;senter un cadre pour mettre en place un protocole TCC 3 vagues de base.</span></p><br /> <h3 align="justify">1. <span lang="fr-FR">&Eacute;</span><span lang="en-US">valuation</span></h3><br /> <p align="justify"><span lang="it-IT">Diagnostic, comorbidit</span><span lang="fr-FR">&eacute;s, personnalit&eacute;, impact fonctionnel, orientation de la psycho&eacute;ducation</span></p><br /> <h3 align="justify">2. Psycho<span lang="fr-FR">&eacute;ducation</span></h3><br /> <p align="justify"><span lang="fr-FR">En individuel et en groupe </span><span lang="fr-FR">Patients et proches (parents, conjoints)</span></p><br /> <h3 align="justify"><span lang="fr-FR">3. Approche comportementale</span></h3><br /> <p align="justify"><span lang="fr-FR">Les analyses fonctionnelles de comportements probl</span><span lang="it-IT">&egrave;</span><span lang="fr-FR">mes les plus fr&eacute;quents </span> <span lang="fr-FR">La r&eacute;habilitation</span></p><br /> <h3 align="justify"><span lang="it-IT">4. Approche cognitive</span></h3><br /> <p align="justify"><span lang="en-US">Th</span><span lang="fr-FR">&eacute;</span><span lang="de-DE">rapie des sch</span><span lang="fr-FR">&eacute;</span>mas <span lang="fr-FR">Affirmation de soi</span></p><br /> <h3 align="justify"><span lang="fr-FR">5. Approche &eacute;motionnelle et acceptation</span></h3><br /> <p align="justify"><span lang="fr-FR">Pleine conscience (MAPs) </span>TCD <span lang="de-DE">ACT </span>Protocole de Barlow</p><br /> <h3 align="justify">6. Comorbidit<span lang="fr-FR">&eacute;</span>s</h3><br /> <p align="justify">TOP PEHP (Barkley, triple P, react&hellip;) <span lang="fr-FR">Addictions</span></p><br /> <p align="justify"><strong> <span lang="fr-FR">Important</span>&nbsp;</strong><em><span lang="fr-FR">: un contenu sera apport&eacute; par l</span>&rsquo;<span lang="fr-FR">intervenant mais cet atelier n</span>&rsquo;<span lang="fr-FR">est pas un cours. Les participants sont invit&eacute;</span>s &agrave; pr<span lang="fr-FR">&eacute;parer leurs questions pour chacune des parties et </span>&agrave; <span lang="fr-FR">apporter des situations cliniques notamment pour la partie 3 </span>&laquo;&nbsp;<span lang="fr-FR">approche comportementale</span>&nbsp;&raquo;</em></p><br /> <p>&nbsp;</p><br /> <p>&nbsp;</p>